Bir zaman önce bir arkadaşımın oğlu üniversite sınavını kazanmıştı ve kazandığı bölümde tanıdıklarım vardı. Derslerine kimlerin girdiğini sordum ve bir isim hariç hocalarının isimlerini bilmediğini fark ettim. Kendisiyle ikinci karşılaşmamızda hepsini bir çırpıda saydığını hatırlıyorum.
Bu yıl kendi öğrencilerime aynı soruyu bonus olarak sordum. Derslerine giren beş öğretim elemanının isim, unvan ve girdikleri dersleri belrtmelerini istedim. Maalesef kendi öğrencilerimin de ciddi bir kısmı ders aldıkları öğretim
üyesinin kim olduğunu bilmiyor.
Diğer bir tespit alttan ders alan öğrencilerimizle alakalı, bir dersten kalırlarsa yeniden kaydoldukları
bu derse bir daha uğramıyorlar. Bunu yoklama listelerinden anlamak mümkün. Elbette "haklarını" kullanıyorlar, ama sorumluluk kısmı oldukça sorunlu. Çünkü dersin hocası değişmiş ama onlar ders aldıkları öğretim üyelerini
sorduğum soruya yanıt olarak, geçen sene ders veren hocanın ismini yazmışlar. Hoca değişmiş, muhtemelen tarz değişmiş ama bundan da haberimiz yok.
Yazamayan öğrencilerimiz mevcut. Muhtemelen orta öğretimde de fazla bir şey yazmamışlar ama değişimin yeri burası. Meramımızı sahip olduğumuz bilgi birikimini gösterecek şekilde yazılı olarak belli bir çerçevede ifade etme yeteneğimizi de geliştirmemiz şart.
Kendi verdiğim derse ait değerlendirmeleri incelediğimde kopmaların eskiye kıyasla daha fazla olduğu görülüyor. Örgün öğretim programımızdaki sonuçları incelediğimde bir grup öğrencimizin başarılı olduğu ama bir grup öğrencimizin, (yaklaşık sınıfın 1/3'ü) geçme notunun yanına bile yaklaşamadığı görülüyor. Çünkü bölüme ilk giren öğrencinin puanı ile (361,82887) son giren öğrencinin puanı (246,69275) arasında 115 puan gibi önemli bir fark söz konusu. Bu durum sınıflarda başarıyı ve not dağılımını ciddi anlamda etkiliyor.
Şimdilik tespitler bunlar.
